이 연구에서는 설문조사(강사 268명, 학생 3,849명) 및 FGI, 전문가협의회를 통해 경기꿈의대학이 학생의 적성과 진로에 맞는 교육 경험을 제공하고 학생중심 교육을 구현하였으며, 학교 교육의 보완적인 기능을 수행하였다고 분석하였다.

설문조사를 통해 경기꿈의대학 참여 학생의 92.3%가 ‘경기꿈의대학 수강이 진로개척에 도움이 되었다’고 응답하였으며, 경기꿈의대학에 참여한 이유로 ‘평소에 배우고 싶었던 것을 학습하고 싶어서’, 또는 ‘꿈을 실현하는 데 도움이 될 것 같아서’라는 응답이 과반으로 나타났다. 

또한 면담을 통해서도 학생들이 관심 분야에 대한 학습 또는 자신의 진로와 관련한 심화학습을 위해 경기꿈의대학에 참여하고 있음이 확인되었다. 

경기꿈의대학 강좌가 학생들의 수준과 흥미를 고려하여 운영되었고, 학생 주도 활동을 유도하는 프로그램이었으며, 학교에서 하기 어려운 교육활동을 제공하는 효과가 있다는 결과가 설문조사를 통해 나타났다.

이 연구에서는 코로나19 확산 상황이 지속될 경우 경기꿈의대학 개선 과제로 운영 방법 개선, 온라인 전용 강좌의 적정 운영, 학생 출석률 제고를 제시하였다. 

온라인 수업 운영에서 나타난 장점과 단점을 고려한 유연한 강좌 운영이 필요하며, 온라인 전용 강좌의 적정성에 대한 구체적인 심의가 필요하다는 것이다. 

또한 수강 확정 후 미출석 학생에 대한 조치를 통해 적극적으로 강좌에 참여하는 학생에게 수강의 기회를 주고 출석률을 제고하는 방안도 제시되었다.

마지막으로 미래교육 시대에 경기꿈의대학이 내실 있는 사업으로 발전하기 위한 방안을 다음과 같이 정리하였다.

첫째, 경기꿈의대학은 자율성 높은 강좌 기획과 학생들의 의견을 반영한 유연한 운영, 평가에 대한 부담 없이 관심 분야를 경험할 수 있는 점 등의 장점을 계속 살리기 위해 앞으로 시행될 고교학점제와 구분하여 운영하되, 학교 밖 교육과정과 중복되는 일부 강좌에 대한 제한적인 연계를 고려할 수 있을 것이다.

둘째, 온라인 전용 강좌를 포함, 대면·비대면 혼합 강좌와 같이 온라인 수업의 장점을 활용한 다양한 형태의 강좌 운영을 통해 효율성을 향상시키고 학생 이동 부담을 경감할 필요가 있다.

셋째, 학생들의 진로 개척 역량을 신장시키는 경기꿈의대학의 기능을 질적인 측면에서 발전시키기 위해, 진로 탐색의 수준을 넘어 학생들의 관심분야에 대한 심화학습을 적극적으로 지원하는 프로그램을 운영할 필요가 있다.

넷째, 지역의 특징과 지역 학생들의 요구를 반영하고 지역이 교육의 주체가 되는 교육과정으로 경기꿈의대학이 정착하기 위해 교육지원청과 참여 기관의 자율성을 확대하여야 한다.

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